Grandes lignes du module principal

À des fins d’uniformité, chacun des éléments à couvrir apparaît dans un tableau couvrant l’objectif de l’élément, le sujet à couvrir, les activités suggérées pour donner forme au sujet et les standards que les participants doivent atteindre. Voici ci-dessous un tableau qui expose et définit les en-têtes au sein du tableau.

Éléments à couvrir On les trouve dans chaque module principal du Programme Apprendre à jouer.  Les éléments couverts contribuent à définir le niveau de compréhension et de compétence requis par un joueur pour passer au niveau suivant.
Objectif Cerne l’objectif ou les objectifs de haut niveau à un niveau particulier du programme.  Le but est de fournir au professionnel de l’ACGP, à l’entraîneur ou à l’enseignant une idée de ce qu’il tente d’accomplir en présentant les différents sujets aux participants.
Sujets Cerne les sujets spécifiques au sein des éléments couverts qui sont recommandés pour aider à atteindre l’objectif ou les objectifs.  L’enseignent peut à sa guise ajouter ses propres sujets pour améliorer le programme.

Suggestions/Exemples/

Ressources		 Fournit des exercices, des exemples et des ressources que les professionnels de l’ACGP, les entraîneurs ou les enseignants peuvent intégrer dans leur plan de cours pour aider les participants à atteindre les standards établis quant aux habiletés/à la performance.  Toutefois, les professionnels de l’ACGP, les entraîneurs et les enseignants sont tout à fait libres et encouragés à utiliser leurs propres exercices et ressources dans leurs plans de cours.
Standards Expose les mesures de standard spécifique d’habiletés/de performance que le participant doit atteindre pour passer au niveau suivant.  Les exigences relatives au standard comportent un code couleur tel qu’illustré à la Légende de standard. Certains standards font appel uniquement à la participation..

Exemple de tableau – Niveau 1 : Habiletés au golf et performance (coups roulés)

Éléments à couvrir Objectif Sujets Activités suggérées Standards
Coups roulés Participation à des activités de coups roulés; initiation aux mouvements de base des roulés. 1) Faire rouler la balle vers une cible en se servant de ses mains. A) Utiliser de grosses balles, plus facile à frapper (balles de tennis, par exemple)
B) Concours bocce, course à obstacles (sans inscrire le score).		 Les mesures d’habiletés NE SONT PAS requises pour passer au Niveau 2.  La participation active aux exercices et aux activités est requise.

VERT Indique une compétence principale.  Un standard spécifique d’habileté/de performance DOIT ÊTRE ATTEINT pour passer au niveau suivant du programme.
JAUNE Indique une compétence principale dont il N’EST PAS nécessaire d’atteindre un standard d’habileté/de performance pour passer au niveau suivant.  Toutefois, la participation active aux exercices et aux activités est requise.
ROUGE Ne s’applique pas.  Un standard spécifique d’habileté/de performance n’est pas requis pour cet élément au sein de ce niveau.

À propos du programme Apprendre à jouer

Un mot de la PGA canadienne (CPGA)

Avantages du programme Apprendre à jouer

Les sept modules princiipaux

Module principal : éléments à couvrir

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